Agencia de Calidad de la EducaciónImpulso Lector · 2° básico
Agencia de Calidad de la Educación

IMPULSO LECTOR

Información para la gestión del desarrollo de la lectura

Chile Aprende y Avanza · Ministerio de Educación
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Impulso
Lector

Información para apoyar el desarrollo de la lectura

Impulso Lector · 2° básico
Objetivo

Entregar información sobre el propósito y las características del instrumento de evaluación Impulso Lector para 2° año básico.

1Qué es Impulso Lector
2Características de la prueba
3Resultados a reportar
4Metodología de aplicación
5Próximos pasos
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Qué es
Impulso Lector

Impulso Lector · 2° básico
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Antecedentes

Brecha crítica

El Estudio Nacional de Lectura (2017), se evidenció que más del 60% de los estudiantes de 2.° básico no alcanza el nivel esperado, sin claridad absoluta sobre sus causas.

Enfoque preventivo

Evitar la “espera pasiva”: favorece un desfase severo antes de intervenir. Es necesario romper esa inercia con un diagnóstico temprano, entregando información que permite identificar las dificultades en la lectura.

Bases Curriculares de Lenguaje y Comunicación

  • Se busca que las y los estudiantes sean lectores autónomos.
  • Es importante articular la enseñanza de la decodificación con actividades orientadas al desarrollo de la comprensión.
  • Se consolida el proceso de lectoescritura con el repaso y el refuerzo de la lectura de palabras complejas.
  • Se busca que conozcan algunas estrategias de comprensión lectora.
Preparar el camino para el aprendizaje de la lectura.
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Desarrollo Impulso Lector

2024

Diseño y pilotaje

  • Trabajo técnico y validación de la evaluación.
  • Pilotos para revisar formato, extensión y aplicación.
2025

Evaluación experimental

  • Aplicación a una muestra en regiones seleccionadas.
  • Ajustes con evidencia antes de aplicar en todo el país.
2026

Aplicación censal

  • Llega a los establecimientos que imparten 2° básico.
  • Resultados para uso pedagógico a nivel de curso.
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Qué es Impulso Lector

¿Qué evalúa?

Objetivos de Aprendizaje, de las Bases Curriculares vigentes, de 1° y 2° básico, relacionados con las habilidades precursoras de la lectura, comprensión de lectura y fluidez lectora.

¿Cuál es su propósito?

Evidenciar el nivel de desarrollo de la competencia lectora en las y los estudiantes de 2° básico de todo el país y, con esta información, apoyar la toma de decisiones que permitan la mejora de los aprendizajes.

¿Quiénes rinden la evaluación?

  • Estudiantes de 2° año básico.
  • Evaluación obligatoria.
  • Deben rendir el instrumento completo.
  • Diseñado considerando las características de los estudiantes del nivel.
Sin consecuencias para los establecimientos.
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Qué evalúa Impulso Lector

Habilidades precursoras de la lectura
Conciencia fonológica
Conocimiento de lo impreso
Decodificación
Comprensión oral
Vocabulario
Comprensión de lectura
Localizar
Interpretar y relacionar
Reflexionar
Fluidez lectora
Velocidad
Precisión
Expresión
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Características de la prueba

Esta evaluación considera un instrumento conformado por dos cuadernillos y una lectura en voz alta.

Cuadernillo 1

Habilidades precursoras de la lectura

  • Cuenta con 9 actividades, organizadas en dos módulos.
  • La aplicación será guiada por el examinador.
Cuadernillo 2

Comprensión de lectura

  • Incluye dos narraciones y dos textos no literarios.
  • Los estudiantes deberán leer de manera autónoma.
Lectura en voz alta

Fluidez de la lectura

  • Se aplicará de forma individual.
  • El examinador grabará la lectura de cada estudiante.
Cuestionarios de contexto para docente y apoderado.
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Impulso Lector y NEEP

Acomodaciones de acceso estudiantes con discapacidad sensorial
Discapacidad visual parcial
  • Prueba en macrotipo
  • Ajustes a las imágenes
  • Uso de ayudas técnicas ópticas y no ópticas.
  • Apoyo de examinador DS.
Discapacidad auditiva usuario LSCh
  • Intérprete LSCh
  • Ajustes en el diseño de la evaluación
  • No se evalúa fluidez lectora, pero se deja la posibilidad de que el estudiante participe si es que lo solicita.
  • Interpretación de las instrucciones y parte del contenido de la prueba.
Discapacidad visual total
  • Prueba en braille y apoyo de láminas táctiles.
  • Ajustes en el diseño de la evaluación.
  • Apoyo de examinador DS.
Discapacidad auditiva usuario lengua oral
  • Uso de ayudas técnicas (audífonos, equipo FM, implante coclear).
  • Repetición de las instrucciones en forma individual, respetando tiempos de respuestas por y forma de comunicación.
  • Apoyo de examinador DS.

Dado que el diseño de la prueba y los apoyos considerados favorecen una aplicación con mayor accesibilidad, es la oportunidad para corroborar los ajustes que se requieren para poder evaluar de forma integrada a estudiantes con NEEP.

Aplicación NEEP tiene carácter de prueba piloto.
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Resultados para
uso pedagógico

Impulso Lector · 2° básico
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Resultados

¿Cuál es el puntaje de mi curso o establecimiento?

Si todo mi curso lee, ¿por qué un grupo no tiene un buen nivel de comprensión?
¿Qué saben los estudiantes que tienen una lectura incipiente?
¿En qué nivel se concentra la mayoría de los estudiantes?
¿Qué podemos hacer para anticiparnos a esas dificultades?
¿Qué habilidades de la lectura están menos desarrolladas?
¿Todo mi curso logró la precisión necesaria para leer fluido?
¿Todo el curso automatizó la lectura?
¿Cómo estamos articulando el trabajo con los niveles de transición de EP?
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¿Qué información obtendrán los establecimientos?

Resultados complementariosPrecursores de la lectura
Eje central de resultadosComprensión de lectura
Resultados complementariosFluidez de lectura
Ampliar la reflexión más allá de 2° básico
  • Analizar y ajustar las prácticas pedagógicas relacionadas con el aprendizaje de la lectura.
  • En qué prácticas nos deberíamos enfocar para que 2° básico alcance el nivel de lectura esperado.
  • Cuáles serán las estrategias para mejorar los aprendizajes de 3° básico.
  • Cómo mejoramos el trabajo articulado entre niveles.
¿Cuántos cuadernillos son? ¿Hay material liberado? ¿Deben leer solos? ¡Quiero ver un cuadernillo! ¿Cómo es la prueba? ¡Tengo muchas dudas! ¿Cómo deben responder? ¿Cómo evalúan los precursores? ¿Subirán alguna prueba?
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Cuadernillos prototipo

  • Dos cuadernillos disponibles para descargar.
  • El primer cuadernillo evalúa las habilidades precursoras de la lectura.
  • El segundo cuadernillo evalúa la comprensión de lectura.
  • Son un ejemplo de lo que se incluye en la prueba Impulso Lector.
  • Incluye ficha técnica con información e instrucciones de aplicación.
  • Tienen el propósito de dar a conocer cómo es el diseño del nuevo instrumento y su metodología de aplicación.
  • Los cuadernillos no deben ser utilizados para evaluar el aprendizaje de las y los estudiantes, ya que su propósito es solo informativo.
Cuadernillo de precursores de la lectura Actividad del cuadernillo de precursores Páginas interiores del cuadernillo de comprensión de lectura
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Metodología
de aplicación

Impulso Lector · 2° básico
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Metodología de aplicación

¿Quiénes aplicarán la prueba?

0

Examinadores(as) por sala

Profesionales de la educación con un perfil específico.

Profesionales con formación y competencias pertinentes para el nivel.
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Metodología de aplicación

¿Quiénes aplicarán la prueba?

0

Profesor de apoyo del establecimiento

El establecimiento designará a un profesor colaborador.

Ordena a estudiantes antes de ingresar.
Apoya individualmente a estudiantes que lo requieran.
Monitorea que trabajen en la página correcta.
Acompaña al examinador durante la actividad de fluidez lectora.
Monitorea que respondan de la forma solicitada (sin entregar respuestas).
Acompaña a estudiantes que deban salir por fuerza mayor.
No reemplaza a los examinadores.
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Metodología de aplicación

Distribución de actividades

DÍA 1

Habilidades precursoras de la lectura

Módulo 1

Precursores de la lectura

Conciencia fonológica y conocimiento de lo impreso

Entre 30 y 45 minutos
Recreo15 minutos
Módulo 2

Precursores de la lectura

Decodificación, comprensión oral y vocabulario

Entre 30 y 45 minutos
DÍA 2

Comprensión de lectura y fluidez lectora

Módulo 3

Comprensión de lectura

Comprensión de lectura en forma autónoma

Sin tiempo límite
Recreo15 minutos
Módulo 4

Fluidez lectora

Fluidez lectora de un texto breve de manera individual

Tiempo promedio de aplicación por estudiante: 3 minutos.
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Metodología de aplicación

Día 1: Módulo de precursores de la lectura

Consideraciones del día 1

Materiales

  • Manual de aplicación.
  • Cuadernillo del estudiante.
  • Láminas de apoyo.
  • Parlante.

Características

  • Las instrucciones se entregan en forma oral por parte del examinador.
  • Todo el curso trabaja en la misma actividad.
  • Monitoreo constante del avance de las y los estudiantes.
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Metodología de aplicación

Día 2: Módulo de comprensión lectora

Consideraciones del día 2

Materiales

  • Cuadernillo de comprensión lectora.

Características

  • Cuatro textos y preguntas asociadas.
  • Preguntas de selección y una pregunta abierta.
  • Estudiantes leen y responden de forma autónoma.
  • Sin tiempo máximo.
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Metodología de aplicación

Día 2: Módulo de fluidez lectora

Consideraciones del día 2 fluidez lectora

Materiales

  • Grabadora de voz.
  • Texto impreso.
  • Sala adecuada para evaluación.

Características

  • Aplicación individual.
  • Estudiante lee en voz alta.
  • Lee el texto completo.
  • No se evalúa la cantidad de palabras por minuto.
Paso 1 · 4

Recepción en la sala

Cada estudiante ingresa a un espacio preparado especialmente para la evaluación. Lo reciben los dos examinadores de sala y el profesor de apoyo designado por el establecimiento.

Paso 2 · 4

Instrucciones y grabación

El examinador explica cada paso con lenguaje cercano y se asegura de que el estudiante comprenda qué hará. Luego pone en marcha la grabadora de voz, siguiendo el manual de aplicación.

Paso 3 · 4

Lectura en voz alta

Acompañado por el equipo, el estudiante lee el texto completo en voz alta. No se mide la cantidad de palabras por minuto: lo que se registra es cómo lee.

Paso 4 · 4

Cierre con refuerzo positivo

La actividad termina con un refuerzo positivo, cuidando que cada niño y niña viva la evaluación como una experiencia grata y sin presión.

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Próximos pasos

Fechas

Registro
Inicio empadronamientoAGO
Registro
Cierre empadronamientoSEPT
Evaluación
Visita previaNOV
Evaluación
Inicio aplicación16 NOV
Evaluación
Término aplicación4 DIC
Empadronamiento DS
Aplicación Impulso Lector

Nota de planificación: A cada establecimiento se le notificará de forma particular e individual la fecha exacta correspondiente para su aplicación.

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Cuadernillos enviados a todos los establecimientos del país

Cuadernillo de precursores de la lectura Cuadernillo de comprensión de lectura
AGOSTO
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Mantente
informado

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600 225 4323

Preguntas de la
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